如果說高考是大決戰(zhàn)，那么志愿填報(bào)就是加時(shí)賽。從近些年的大趨勢看，“志愿填報(bào)”這件事，越發(fā)熱度高企、越發(fā)精耕細(xì)作。與之相伴生的，則是急速的市場化、商業(yè)化進(jìn)程。時(shí)至今日，圍繞高考志愿填報(bào)，已然衍生出了龐大的產(chǎn)業(yè)鏈，這其中，有“科技整活”派，各種APP、智慧體層出不窮；也有“高人指點(diǎn)”式，各路顧問、導(dǎo)師、規(guī)劃師魚貫而出……只是，工具強(qiáng)了、建議多了，考生與家長們很多時(shí)候反倒更困惑了。高考志愿到底該怎么報(bào)？

高考志愿填報(bào)，有舉重若輕的，有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。但無論何種情況，填報(bào)志愿要想“不出大錯(cuò)”，至少要繞開那些顯而易見的思維陷阱。

要警惕“撿漏逆襲”的陷阱。一個(gè)流行的說法是“考得好不如報(bào)得好，考得不好更要報(bào)得好”，這雖是正確的廢話，卻有著極強(qiáng)魅惑力。據(jù)此，有機(jī)構(gòu)投其所好搜羅出了所謂“寶藏大學(xué)”“寶藏專業(yè)”，炮制出了各式“獨(dú)家秘笈” ，兜售著出奇制勝、逆風(fēng)翻盤的PPT。不可否認(rèn)，這里面可能確有一些相對(duì)成功的案例，但家長考生們?nèi)羰侨P押寶于此，就有點(diǎn)想當(dāng)然了，甚至可能弄巧成拙。

要警惕“一步到位”的陷阱。其實(shí)和高考一樣，志愿填報(bào)也不過是漫長人生的小小一環(huán)。當(dāng)下，一些家長和考生在志愿填報(bào)上呈現(xiàn)出了明顯的“保守求穩(wěn)”取向，與其說是“選專業(yè)”，不如說是想鎖定某種高確定性、按部就班的職業(yè)與人生，這本身當(dāng)然無可厚非，但真的適合所有人嗎？

要警惕“大包大攬”的陷阱。“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！爆F(xiàn)實(shí)中，父母意愿成考生“志愿”，類似的事情屢見不鮮。而原本，孩子們才是去上大學(xué)的人，他們也理應(yīng)成為志愿填報(bào)的主體。父母們要做的，就是梳理信息、表達(dá)意見、參與決策、施加影響，而絕不是簡單粗暴地越俎代庖和強(qiáng)加于人。要的是有商有量，要的是溝通說理。父母們就算能拍板替孩子選專業(yè)，卻無法對(duì)這一決定的后果負(fù)責(zé)。話多惹娃厭，很多時(shí)候，還真不如點(diǎn)到即止。

填志愿這件事，倒未見得是“不聽父母言，吃虧在眼前”，但作為過來人的父母，總歸更多些社會(huì)閱歷、經(jīng)驗(yàn)智慧，對(duì)于準(zhǔn)大學(xué)生們來說，這都是寶貴的資源。而從另一方面講，家有考生填志愿，要想家長不參與，那也是萬萬不可能的。既然要參與，那就真正做好參謀，而不是胡亂摻和。怎么做好參謀？當(dāng)然也有講究。

要有張雪峰式的方法。什么是“張雪峰式方法論”，簡單說，就是對(duì)公開、非公開信息收集分析。有心給孩子填好志愿的家長們，就是要有點(diǎn)鉆研精神、有點(diǎn)“調(diào)研”實(shí)踐，對(duì)于目標(biāo)院系專業(yè)多些“背調(diào)”——聽著很復(fù)雜實(shí)則真不難，去學(xué)校走走、去學(xué)生論壇翻翻、去社交平臺(tái)上問問，大致的判斷，是可以有的。

要有穿越周期的視野。而今，當(dāng)人們談及志愿填報(bào)，幾乎言必稱“天坑專業(yè)”“天選專業(yè)”，這其實(shí)都是靜態(tài)的、固化的視角，而志愿填報(bào)是動(dòng)態(tài)博弈的，專業(yè)前景也是變動(dòng)不居的。有些“天坑專業(yè)”，比如土木工程之類，隨著招生規(guī)模的收縮以及行業(yè)景氣周期顯現(xiàn)，今后是不是可能“出坑”呢？同理，某些現(xiàn)時(shí)的網(wǎng)紅專業(yè)，隨著人才供給過剩、擠泡沫化以及AI的替代效應(yīng)，未來有沒有可能褪去光環(huán)呢？一代版本一代神，有人追高、有人抄底，風(fēng)物長宜放眼量，志愿填報(bào)還是要引導(dǎo)將個(gè)人發(fā)展融入國家發(fā)展。

要有“組合投資”的框架。教育也是一項(xiàng)投資，從某種意義上說，填志愿約等于“選標(biāo)的”。就此而言，投資學(xué)上經(jīng)典的“自上而下”和“自下而上”的策略也是適用的?！白陨隙隆?，就是由宏觀而具體，先想清楚“國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要什么”“選城市還是選大學(xué)”“選文科還是選理科”“選專業(yè)還是選學(xué)?！钡群甏竺}，再將個(gè)體代入；“自下而上”則是相反的邏輯路徑，先想清楚個(gè)人的特長、興趣、性格與志向，由此出發(fā)，去選專業(yè)、選大學(xué)。

時(shí)間會(huì)給出答案，每個(gè)人都是自己的答案。置于彼時(shí)彼地的語境下，某些天大的事，事后回看“也不過如此”。填報(bào)志愿，不必苛求完滿，不必求全責(zé)備。每個(gè)人要走的路都足夠長、可能性都足夠多，那些“路走得很好”的人，未必就全靠志愿填得好、專業(yè)選得好。美好前程，從來不在于填報(bào)的那幾行院校代碼，而在于求學(xué)的態(tài)度、人生的態(tài)度，以及一點(diǎn)點(diǎn)因緣際會(huì)。

志愿志愿，總不免要糾結(jié)一番；志愿志愿，愿所有的有志青年，都能得償所愿。